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Les Potentialités et les Défis de la Cyber-Formation en Matière des études islamiques /245

candidats avec les objectifs incertains et non-admis ne peuvent
plus se présenter physiquement sur le sol iranien.

En Guise de Conclusion
Certes, l'investissement dans le domaine de la formation à
distance en matière des études islamiques, est une
nécessité évidente et non pas un choix optionnel pour les
universités islamiques d'Iran.
Mais cela ne signifie pas que ces universités-là se jettent
dans ce secteur sans prévenir les mesures préliminaires de
ces activités. Surtout dans les régions de l'Afrique
subsaharienne, nous avons constaté que la présence
académique de ces centres religieux dans le cyberespace de
ces pays exige certains facteurs particuliers.
Donc, il nous semble primordial de considérer les
nécessités techniques, géopolitiques et culturelles de ces
pays cibles en vue d'attendre à un rendement plus positif
de ces universités islamiques iraniennes en éduquant
virtuellement les futurs médiateurs africains du brillant
message pacifique, civilisateur et salvateur du vrai Islam.

Sources
- http://fr.miu.ac.ir/, Site francophone de
l'Université internationale Al-Mostafa.
- http://www.elearning-africa.com/fra/index.php, Site de
la douzième conférence internationale sur les TIC
appliquées au développement, à l'enseignement et à
la formation dans le continent africain.
- http://cscc.scu.edu/trends/v25/v25_1.pdf, Religion
et the Internet, Heidi Campbell, Communication
Research Trends, California.
- http://www.brill.com/journal-religion-africa, Journal
of Religion in Africa.