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220 PURE LIFE, Vol.11.No.4, December. 2017 (Rabīʿ Al-Thānī 1439. Azar 1396)
Ainsi il sera possible d’établir des relations avec des
gens qui se situent à l'autre bout du monde. Ne restent que
les limites imposées par la langue d’enseignement ou la
compétence de ceux qui le prodiguent.
 L’enseignement doit comprendre tout d’abord l'accès à
toutes les informations sur le sujet abordé sous tout
format (audio, textuel, iconique) et aussi par l'accès aux
ressources du support numérique (CD-ROM7, DVD8).
 L’enseignement doit permettre aussi l'accès aux
canaux de communication en ligne
qu’offre les nouveaux canaux de communication
qui permettre l'échange en utilisant les services de
courrier mail, chat,
 L'accès à des forums de discussion thématiques sur
les questions liées à un sujet donné, un Weblog ou
blog sur la religion.
 Concevoir des outils d’évaluation des apprenants
pour saisir leurs degrés de compréhension des
concepts, pour l'examen s’il y’a lieu.
 L’enseignant doit disposer d’une culture numérique de
base, à savoir la maîtrise des principaux éléments de
l'ordinateur et de ses fonctions telles que l’utilisation des

Companion: Guide d'Internet et Christian Online Resources, (Grand
Rapids: Baker, 1997) et Quentin J. Schultze, Internet for Christians:
Everything You Need to Start Cruising the Net Today (Muskegon, MI:
Gospel Communications, 1996). Ces œuvres montrent aux chrétiens ce
qu'est Internet, comment accéder au World Wide Web, utiliser le
courrier électronique et utiliser les moteurs de recherche. Avec des
objectifs chrétiens précisément à l'esprit, les auteurs montrent à leurs
lecteurs comment s'engager dans l'étude biblique en ligne, accéder aux
périodiques chrétiens, rester en contact avec les missionnaires, rejoindre
des groupes de discussion chrétienne et participer à des dizaines d'autres
activités chrétiennes connexes. Les deux auteurs sont enthousiasmés par
les possibilités qu'offrent les ordinateurs et l'Internet.